La Qualità oggi

Ora la rete è regionale ed è la rete AU. MI., composta da circa 100 scuole che ogni anno con l’uso degli indicatori della mappa della qualità, realizza una raccolta dati nelle scuole partecipanti, le confronta e ne individua i processi di miglioramento da effettuare

Au.Mi.: la nuova rete regionale per l‛autovalutazione scolastica e percorsi di formazione

Logo Au.Mi.

Finalità:

• Avviare e/o consolidare la cultura e le pratiche autovalutative
• Avviare percorsi operativi di riflessione sistematica sulla propria azione formativa
• Mettere a punto un modello autovalutativo regionale
• Implementare un sistema di rilevazione dati per le comparazioni a livello longitudinale (serie storica) o trasversale (confronto fra scuole)
• Potenziare l‛impiego delle risorse on-line per le attività formative, la documentazione ed il confronto

Qualche accenno di storia 

Già nel 1999 il Provveditorato agli studi di Macerata promuove un corso di aggiornamento per le scuole della Provincia riguardante "La qualità nella scuola dell’autonomia", tenuto dall’Ing. Maurizio Bray che insieme ai principi dell’autovalutazione offre una serie di strumenti operativi e l’affiancamento delle scuole nell’avvio di gruppi di miglioramento .

Il nostro Istituto Comprensivo progetta il suo primo percorso di miglioramento.

Negli anni successivi, sempre seguiti dall’Ing. Bray, sono stati effettuati altri progetti progetti.

In seguito il nostro Istituto ha fatto parte di una rete (PRO. VA. R E ) di scuole guidate dal prof. Mario Castoldi dell’università di Torino che ha formato i gruppi che lavorano per il miglioramento , in un lavoro di ricerca-azione, che li ha visti responsabili nell’elaborazione della "mappa della qualità" che consta di macrocategorie (contesto, risorse, processi, esiti) in cui vengono evidenziati fattori ed indicatori di qualità utili per l’autovalutazione di Istituto

Mappa

All'interno della rete (PRO. VA. RE.) di scuole guidate dal prof. Mario Castoldi dell’università di Torino attraverso i gruppi che lavorano per il miglioramento, con un lavoro di ricerca-azione, ci ha visti responsabili nell’elaborazione della "mappa della qualità" che consta di macrocategorie (contesto, risorse, processi , esiti) in cui vengono evidenziati fattori ed indicatori di qualità utili per l’autovalutazione di Istituto

Il Progetto di miglioramento dell'anno scolastico 2007/08

Il Progetto di miglioramento attuato nel nostro Istituto nell’anno scolastico 2007/08 con la rete AU.MI, dopo aver effettuato la raccolta dati dell’anno scolastico 2006-07, è stato :

“La valutazione condivisa nell’ottica della continuità”

SCOPI:

• Migliorare il servizio educativo in rapporto ad uno sviluppo armonico ed una uniformita’ di valutazione
• Incontri per concordare obiettivi e strumenti di valutazione nelle classi ponte

STATUTO DELLE FASI DEL PROGETTO

DIAGRAMMA DI FLUSSO

DIAGRAMMA DELLE FORZE IN CAMPO

IPOTESI DI SOLUZIONI

TABELLA COSTI-BENEFICI

DIARIO DI BORDO

CONCLUSIONE E VERIFICA

Il Progetto di miglioramento dell'anno scolastico 2008/09

Il Progetto di miglioramento per l’anno scolastico 2008/09, dopo aver effettuato la raccolta dati dell’anno scolastico 2007/08, è:

“Formalizzare il protocollo della Continuita’ didattica nei tre ordini di scuola”

SCOPI:

Progetto qualità anno scolastico : 2007-08

“ LA VALUTAZIONE CONDIVISA NELL’OTTICA DELLA CONTINUITA’”

ISTITUTO COMPRENSIVO “RAFFAELLO SANZIO”

PORTO POTENZA PICENA

STATUTO DEL PROGETTO DI MIGLIORAMENTO

TITOLO:

PROGETTO DI MIGLIORAMENTO DELLA CONTINUITA’ EDUCATIVA NELL’OTTICA DELLA

VALUTAZIONE CONDIVISA

SCOPI:

• Migliorare il servizio educativo in rapporto ad uno sviluppo armonico ed una uniformita’ di valutazione

• Incontri per concordare obiettivi e strumenti di valutazione nelle classi ponte

CLIENTI / UTENTI:

Studenti

Docenti

ESIGENZE DEGLI ALUNNI:

Miglioramento della continuità educativa in una uniformità di valutazione

ESIGENZE DEI DOCENTI:

Maggiore conoscenza e consapevolezza dell’azione educativa

Maggiore condivisione da parte dei docenti delle classi – ponte delle osservazioni valutative

REQUISITO DEL PRODOTTO:

Miglioramento della % di alunni che hanno confermato o migliorato il giudizio nei passaggi tra ordini di

scuola dal 50% al31%

CRITERIO DI ACCETTAZIONE:

Darci una forbice dal 31% al 40%

ELENCO DEI PRODOTTI FINALI:

Stesura condivisa di obiettivi da raggiungere negli ordini di scuola

Stesura condivisa di strumenti per la valutazione e test d’ingresso

PERSONE DA INSERIRE NEL TEAM AI FINI DEL SUCCESSO DEL PROGETTO:

Il Dirigente

Personale della segreteria

Docenti della Commissione Continuità

Docentidella Commissione Qualità

IMPEGNO FINANZIARIO E DI TEMPO DEDICATO AL PROGETTO

ORE 240 EURO 4080

REPORT ALLA DIREZIONE:

Fasi del progetto

Relazione del processo di miglioramento

Strumenti creati

Fasi intermedie del progetto di miglioramento

CONCLUSIONI E VERIFICA

Lavorando in parallelo con la commissione della Continuita’ a cui partecipano docenti dei tre ordini di scuola sono stati redatti ed applicati, in via sperimentale, alcuni strumenti più articolati, per la valutazione in uscita ed entrata degli alunni nei passaggi dei tre ordini di scuola.

• schede di passaggio con riferimenti agli obiettivi minimi da raggiungere nelle discipline
• test d’ingresso nelle varie discipline

Alla conclusione del 1° quadrimestre dell’anno scolastico 2008-09 viene realizzata la raccolta dati delle discipline :italiano, inglese , storia , geografia, matematica, scienze.

Non sono stati raccolti i dati di Musica ed Arte perché alla primaria sono considerate educazioni ed alla secondaria sono discipline.

Alunni che fanno il passaggio dalla scuola primaria alla secondaria di 1° gradoN°…..71

Il peggioramento totale coinvolge circa il 40% degli alunni

Abbiamo detto di prendere in considerazione solo i dati in rosso perché riguardano almeno 2 punti di differenza dalla valutazione della scuola primaria a quella secondaria

Abbiamo ritenuto invece poco significativo l’altro dato in quanto è normale che ci sia un minimo di diversità all’entrata della scuola secondaria considerando che la scuola primaria giudica la fine di un processo e la secondaria l’inizio di un nuovo processo

L’obiettivo del piano di miglioramento comunque resta quello di valutare in maniera armonica e condivisa lo sviluppo del ragazzo anche per prevenire disagi degli utenti (alunni- genitori )nel momento del passaggio

Considerando che l’obiettivo che volevamo raggiungere con questa prima sperimentazione era di ridurre la forbice dal 50% come rilevavano i dati raccolti nell’anno scolastico 2006-07 ,raggiungendo il 31 od al massimo il 40% , appare evidente da questa primo ed insufficiente confronto sulla valutazione condivisa, che se si lavora in questo senso e se si aprono nuove vie di discussione e di confronto nelle commissioni continuità (es. confronto sulle metodologie, sugli obiettivi in orizzontale delle varie discipline etc..)il miglioramento si ottiene….Quello di operare in continuità armonica per lo sviluppo del ragazzo dovrebbe essere la Mission essenziale per un Istituto Comprensivo.

Da prendere in considerazione anche la comunicazione con le famiglie prima dell’entrata nella scuola secondaria di 1° grado

Progetto qualità anno scolastico : 2008-09

ISTITUTO COMPRENSIVO “RAFFAELLO SANZIO”

PORTO POTENZA PICENA

STATUTO DEL PROGETTO DI MIGLIORAMENTO

TITOLO:

“ PROGETTO DI MIGLIORAMENTO ATTO A FORMALIZZAREIL PROTOCOLLO DELLA CONTINUITA’ DIDATTICA NEI TRE ORDINI DI SCUOLA”

SCOPI:

Migliorare il servizio educativo concordando e condividendo a livello collegiale linee comuni e documenti riguardanti la continuità

Progettazione e realizzazione di un protocollo che prevede la creazione di un archivio d’Istituto on line in cui inserire i documenti condivisi e formalizzati,progetti d’istituto, commissioni e gruppi

Migliorare la comunicazione tra docenti e tra l’istituzione scuola e l’ istituzione famiglia

CLIENTI/UTENTI

Docenti

Alunni

Famiglie

ESIGENZA DEI DOCENTI:

Necessita’ di conoscere e condividere i documenti ed i protocolli approvati dai collegi docenti

ESIGENZA DEGLI ALUNNI:

Prevenire il disagio nel momento del passaggio nei tre ordini di scuola

ESIGENZA DELLE FAMIGLIE:

Conoscere i documenti ed i processi attuati dai tre ordini di scuola

REQUISITO DEL PRODOTTO:

Miglioramento della % di alunni che hanno confermato o migliorato il giudizio nei passaggi tra ordini di

scuola dal 40% al20%

CRITERIO DI ACCETTAZIONE:

Miglioramento del coinvolgimento alla tematica della valutazione condivisa raggiungendo almeno il 40% dei docenti dei tre

ordini di scuola

ELENCO DEI PRODOTTI FINALI:

Stesura condivisa ed approvata di obiettivi disciplinari da raggiungere nelle classi ponte di ogni ordine e grado di scuola

Stesura condivisa ed approvata di strumenti per la valutazione e tests d’ingresso

Progettazione e realizzazione di un archivio di documentazione informatico

IMPEGNO FINANZIARIO E TEMPO:

Ore 208 Euro 3540

REPORT ALLA DIREZIONE :

Nelle varie fasi del progetto il Dirigente partecipa attivamente alla commissione

Relazioni di ogni fase

Relazione di tutto il progetto

Fasi intermedie del progetto di miglioramento

CONCLUSIONI E VERIFICA